“家长也(yě )知道‘吼(🛸)叫式’辅导作业不(🌿)(bú )对(duì )、孩(🌽)(hái )子压力大等,但就(😘)是控(kòng )制不(bú )住,根本原因是竞(🍊)争和(hé )评价(jià )机制(💳)造成的。
“昨天(🌺)晚(wǎn )上刚跟他吼了(🚓)一回。
且随着孩(hái )子年(nián )级的增(⚫)长,她也逐渐接(jiē )受(🦌)了(le )现实,“孩子到底是不(bú )是那块(🌅)料,到三、四年级时就(jiù )能看(kà(🏣)n )个七八成了。
爸妈总(㊗)是(shì )训斥(chì ),慢慢就降低了其自(♐)信(xìn ),强化了自卑。
姥(🕔)姥的这段(duà(😅)n )话(huà )触动(dòng )了小小(🈂)妈。
相比之下,昭昭(zhāo )妈的“戒吼”行(📡)动显得(dé )较为(wéi )失(🥊)败。
“两个人一(🛃)起对(duì )付难题,而不(🎓)是天天盯着我,催着(zhe )我,要有一种(🚟)愉快的学(xué )习氛(fē(💧)n )围。
小小妈的烦躁突然(rán )消散,姥(🐟)姥的话又浮上心头,她赶(gǎn )紧抱(🍛)着孩子连声道歉。
如(🧘)今(jīn ),鹏鹏妈觉得“吼”孩(hái )子的(de )次(🦗)数已在减少,她也意(🎛)(yì )识(shí )到“吼(🦏)”孩子发泄的不过是(💤)(shì )坏情(qíng )绪,对解决问题并没有(👙)(yǒu )太大(dà )帮助。
此外(🌚),小小妈妈(mā )也建议,孩子的课外(🔍)作业尽量(liàng )少让(ràng )家长配合完(🔄)成,批改也(yě )不应(yī(🚭)ng )该交给家长。
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