假期(qī )后两天(tiān ),她陪(🍖)着刚(⏸)上一年级的小小做(zuò(🖲) )作业(🤟)(yè )。
对孩子以外的人都(🤠)能温(🔌)和有(♋)礼,一(yī )碰到(dào )孩(🍰)子学(🆔)习,就(🍎)分裂出一个暴躁、偏(piān )执(🗄)(zhí )的自(zì )我。
比如原来一周(🏨)‘吼’五次,制(zhì )定(dìng )目标(🙇)(biāo )要求自己下周‘吼’两(🕥)次,慢慢递(dì )减(jiǎn )直至(zhì )‘(🍣)零吼叫’。
相比之下,昭(🔭)昭妈(⏭)的(de )“戒吼(hǒu )”行动显得较(💯)为失(🎛)败。
“根本上还(hái )是竞争(⛓)(zhēng )和(🐳)评价的‘指挥棒’指(😴)的方(🤦)向(xiàng )不对(duì )。
“不会有哪(🔫)次作(🐯)业影(🌲)响和改变人(rén )生(shēng )”,把(🐴)作业(📫)看成只是学习的诊断手段(🧒),心(xīn )态就(jiù )会好一些。
小小(😉)妈妈自责不已,且(qiě )也(yě )有(👆)了(le )更深刻的反思:之所以(🏎)吼孩子,其(qí )实(shí )还是(🔖)(shì )在(📕)用成人的标准去要求(🔋)孩子(⛷)。
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