假期后两天,她陪着刚上一年级的小小做作业。
对孩子以外的人都能温和有礼,一碰到孩子学习,就分裂出一个暴躁、偏执的自我。
比如原来一周‘吼’五次,制定目标要求自己下周‘吼’两次,慢慢递减直至‘零吼叫’。
相比之下,昭昭妈的“戒吼”行动显得较为失败。
“根本上还是竞争和评价的‘指挥棒’指的方向不对。
“不会有哪次作业影响和改变人生”,把作业看成只是学习的诊断手段,心态就会好一些。
小小妈妈自责不已,且也有了更深刻的反思:之所以吼孩子,其实还是在用成人的标准去要求孩子。
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