”老师话音刚落,教室内就瞬间开启了“热闹”模式,学生们面对面以小组为单位展开了讨论。
”而要说“刚才那个同学讲得好有趣,我们再听他说一遍好不好?”“刚刚那位同学说的是什么意思,你能用你的话说一下吗?”要更多地使用类似“你的想法从哪里来”、“接着上面同学继续谈谈你的想法”之类的表达方式,帮助学生把学到的知识串联起来,让学生把自己和其他同伴联结起来。
开学第一周,本报记者在六年级2班“观摩”了一堂特别“热烈”的语文课。
”王梓涵告诉记者,“组团”学习后4个人成了共同体,问题都要大家讨论着来,根本没有走神儿的时间,有些以前觉得很难的题,在大家互相交流讨论中也似乎变得简单了,“我也很愿意积极加入到学习中。
节目最后迎来赖冠霖个人表演环节,他演唱了英文歌曲《变幻之夜》,为首次快本之行画下了完美的句号。
节目最后迎来赖冠霖个人表演环节,他演唱了英文歌曲《变幻之夜》,为首次快本之行画下了完美的句号。
本报记者 孙颖 文并摄
“接下来的15分钟交给大家,本组内可以相互交流讨论,之后再用5分钟时间完善自己组的游览计划,然后我们一起来评价。
节目最后迎来赖冠霖个人表演环节,他演唱了英文歌曲《变幻之夜》,为首次快本之行画下了完美的句号。
据悉,这种“学习共同体”模式也在北京市和其他省市的多所中小学校开展着,一场教育改革正在静悄悄地到来。
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