“有的家长会给孩子留些作业,在这个时间就可以在这完成,也会带孩子画画,维持教室的秩序。
这种方式出现在放学之后,可以视为一种社会服务,家长可以自行选择参加与否,这样的方式对孩子的身心健康、免除家长的担忧都有益处。
刘先生所在的“小饭桌”每天下午放学时,都有两辆车在校门口接学生。
在孙云晓看来,校内有空间及设施的资源,或可以通过引进正规的校外机构到学校中,充实校内托管班的内容,让家长与学生多一种选择。
接孩子的家长多以老人为主,年轻的家长只占到两三成。
5点半接到孩子的时候,孩子将书包递给韩先生时,时常会说一句“我终于自由了”。
“校内的托管班解决了家长接孩子的难题,也希望能够让孩子在这一两个小时中有所收获。
“有了托管班就得让老大在学校待到5点半才去接回来。
有一些家长希望托管班的内容能够更加丰富,不让孩子在教室中虚度两个小时。
托管期间,教师可以对学生提出的问题进行答疑辅导,但是不能集体上课。
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