行(háng )为(🎁)上,动不动对(duì(🚻) )孩子“吼叫”,将遏(🍩)制孩子(zǐ )的创造力。
你(⛪)知(zhī )道他写个(🍵)啥,‘dei’,提示了三遍(bià(🛳)n ),都没写对(duì )!”
如(🎤)今,鹏鹏(péng )妈觉(☝)得“吼”孩(🚿)(hái )子的次数已(🤲)在减(jiǎn )少,她也(📗)意(yì )识到“吼”孩子(zǐ )发(🎁)泄的不过是坏(🕶)(huài )情绪,对解(jiě )决问题(😴)并没有太(tài )大(👭)帮助。
开学后(hò(🐁)u )仅一周,用光吼(hǒu )叫“配(🍊)额”
“想发火时,不(📭)(bú )妨深呼吸三次,或者(👋)出去走一下(xià(❌) );又或者,滞后(🕕)三分钟(💋)再与(yǔ )孩子说(🏳)话。
“不(bú )会有哪(🎯)次作业影(yǐng )响和改变(🚍)人(rén )生”,把作业(💎)看(kàn )成只是学(👯)习的诊(🛷)(zhěn )断手段,心态(🚞)就会好一些。
行(⏫)为上,动不动(dòng )对孩子(🕐)“吼叫”,将遏制孩(🥊)(hái )子的创造力。
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