他(📈)们不(bú(🛂) )再大部(bù )分时间(jiān )背(🌦)着手(shǒ(🏮)u )“听”,而是(shì )开始更多地(🎁)去“说”,去(🎹)积极与其他同学分享(🥉)自己努力探(tàn )究的成(😝)(chéng )果,学(🈶)(xué )习效率(lǜ )非常高(gā(🔛)o ),而且(qiě(🕺) )在同学关系上也有了(🛩)很好维(🗳)护。
而当老师统一讲学(👺)的时候(hòu ),学生(shēng )们就(💩)会(huì )调(💔)整好(hǎo )自己的(de )方向,面(🐁)向黑板(🕠)。
教师的教学设计要能(🥫)够基于学生已有知识进行(há(👽)ng ),让学(xué )习真正(zhèng )发生(👤),思维发(🤚)(fā )生碰撞(zhuàng ),学生在课(🖼)堂上与(🐘)其他同学一起探究同(🔌)一个问题。
学习共同体(🙉)的(de )本质(👟)是(shì ):强调(diào )整体的(⛅)(de )参与、(🚟)平等、沟通、合作。
在(💢)经典环(🤩)节鹰眼辨析游戏中,赖(👕)冠霖淡定说(shuō )到自己(🐣)(jǐ )和库(🚯)里(lǐ )是好朋(péng )友,去(qù(📌) )年三月(🅾)(yuè )在美国一起打过球(🗨),成功“骗(😰)”过几位主持人和嘉宾(🕔)。
一(yī )进教室(shì ),记者(zhě(🧚) )看到,每(😔)4个课(kè )桌椅凑(còu )在一(📞)组摆成(😨)个方桌,学生围坐在桌(💺)旁,面向同组的同学。
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