暴风来了
剧情简介
【gto2012】
遗(🥖)憾的是，在这(👃)之后国漫并(⭐)未再出现过(🎷)类似的作品，也可(kě )以说在“治愈系”领域是相(xiàng )对空白的(de )。
本书围(wéi )绕智力脑(nǎo )、语言脑(nǎo )、(⛩)情绪脑(nǎo )、(🤤)运动脑(nǎo )、(👷)创意脑(nǎo )“五(🔓)脑”养育体系(📿)(xì )，还原各(gè(🌓) )种家庭中(zhō(🚴)ng )的常见场(chǎ(🎾)ng )景，相当(dāng )于(📯)是在教(jiāo )父(🏌)母如何在这(🌯)些场景里把(🛴)科学养育知(🎤)识运用起来(🏚)，打破“经验主(🈺)义”。
此外，推进(💨)完善强制执(🐊)行的立法体(😽)系。
只是买一堆书的(de )话，对其(qí )阅读能力(lì )的提升作(zuò )用不大，陪伴和互(hù )动才是关(guān )键。
但魏(🖤)(wèi )教授认为(📞)(wéi )，家长要(yà(🚀)o )理解孩子(zǐ(😴) )“排他性(xìng )”的(🔒)执着(zhe )，尊重他(🌬)(tā )对自己物(♊)(wù )品分配的(🌯)(de )权威，“千万不(💩)要(yào )强迫孩(🤔)子分享”。
其中(🤑)主要讲解了(🏭)家长应该如(🎓)何给孩子提(🏯)供高质量的(🥈)陪伴、如何(🔅)控制自己的(🎣)情绪、如何(⬅)面对孩子的(🧖)攀(pān )比心理、如何提高(gāo )孩子的安(ān )全意识等(děng )。
如果孩(hái )子们把阅(yuè )读当成(🤪)完(wán )成了就(🐃)能(néng )吃一个(😎)冰(bīng )淇淋的(🏇)“特殊任务(wù(🚾) )”，那他(tā )们可(😒)能会(huì )想：(🎊)“看(kàn )来阅读(🍨)是(shì )一件苦(🌛)差(chà )事啊。
比(🏑)(bǐ )方说，可(kě(🛍) )以多问与生(🗓)活相关的问(🙇)题，帮他们把(✋)书里的内容(🏛)和生活联系(🌩)起来，这样书(🌒)就变得鲜活(⬛)了，有利于孩(🚶)子理解。
本书围绕(rào )智力脑、语言脑、情绪脑、运动脑、创意脑“五脑”养(yǎng )育体(🔼)系，还原各种(🧠)(zhǒng )家庭中的(💉)(de )常见场景(jǐ(🧕)ng )，相当于(yú )是(😁)在教父(fù )母(🏖)如何在(zài )这(🕦)些场景(jǐng )里(🐙)把科学(xué )养(😓)育知识(shí )运(📊)用起来(lái )，打(📯)破“经验主义(🌄)”。
但这并不意(📮)味着我们没(🦃)有做过这方(🌓)面的尝试。
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