矫正坏习惯(⛎)要(yào )用‘减法’。
假期后两天(tiān ),她(💰)(tā )陪着刚上(🥛)一(yī )年级的小(xiǎo )小做作业。
鹏鹏(pé(👵)ng )把妈妈的“吼(🚁)”定义为“情绪(xù )崩溃”。
小(😡)(xiǎo )小妈妈自(🌁)责不已,且也(🕤)有(yǒu )了更深刻的反思(🚅):之所以(yǐ(🏐) )吼孩子,其实还(hái )是在用成人的标(✂)准去要求(qiú(🦈) )孩子(zǐ )。
第二,家(jiā )长要(🤲)学会(huì )自我(🙁)情绪管控。
“回(🌡)头反思,当时再耐心(xī(🎽)n )说一遍也就(♿)好了(le )。
上个学期,她印象中“吼”孩子的(🛬)次数(shù )不超(🍛)过十(shí )次,这个学期定(dìng )了“最多吼(🍛)六次”的小目(🏸)(mù )标。
此外,小小(xiǎo )妈妈(💛)也建议,孩子(🥡)的课外(wài )作业尽量少让家(jiā )长配(🖋)合完(wán )成,批(🚒)改也不应(yīng )该交给家长。
除了校外(🔡)机(jī )构,也可(😉)以开拓(tuò )与一些社(shè(😥) )会团体、协(😢)会、专业公(🌑)益组织的合作,让(ràng )文(🐹)艺、科学等(🕘)内(nèi )容充实到课后3点半的托管(guǎ(🕒)n )班中(zhōng ),通过(🕉)一个(gè )可标准化(huà )的课程方案用(🐶)以(yǐ )解决课(🍩)程资源不足的情况(kuà(👹)ng )。
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