最后,魏(🙆)教授还强(qiá(🚗)ng )调(📍),千万(wàn )不(bú(❗) )要用奖励的方式去“鼓励”孩(hái )子阅读,而(🌎)是要为他们建(⏰)立起一种认知(⏹):阅读是(shì )日(📦)(rì )常生活的(🚠)一部分,而且有(✋)趣。
此外,可(kě )以(yǐ )利用读(🥢)书场景,把阅读(💨)变成游(yóu )戏—(🐀)—试(shì )着把书(🗾)合起来,跟孩(🤩)子(🌧)比赛猜(cāi )猜(🐼)下面的(de )故(gù )事情节,这样不仅能让孩子(🦋)们(men )喜欢上(shàng )阅(🦒)(yuè )读,还可以提(💂)高他们的智(🛺)商(🍠)。
假如孩子(zǐ(🤸) )对(duì )阅读一点兴趣也没有,家长又(yòu )要(👑)如何培(péi )养他(🚻)们的兴趣呢?(🛃)对此,本书也提(🍣)出了(le )不(bú )少(🤛)建议。
那么,目前(🔜)正无限向(xiàng )日漫逼近(jì(🛡)n ),甚至在某些方(🧗)面有超越趋势(😱)的(de )国漫,或(huò )许(⬇)在未来,也能(📂)做出建立在国(👤)(guó )人文化与(yǔ )社(shè )会背景基础上,更多(🕧)的“治愈(yù )系”佳(♒)(jiā )作(zuò )。
然而,从(🍽)微博、lofter等平(🗳)台(🅱)上,一些专攻(🚅)(gōng )治(zhì )愈类漫画的插画家的关注量,和(👜)其作品(pǐn )的热(👋)度来看,“治愈系(🚅)”作为一剂能够(💞)(gòu )洗(xǐ )涤心(🔅)灵、治愈孤独(🎶)与高压人群(qún )的良药,已(🌃)被越来越多的(🚁)人关注。
本书围(🥒)绕智力(lì )脑(nǎ(🚁)o )、语言脑、(♋)情绪脑、运动(🈳)脑、创意脑“五(wǔ )脑”养育(❓)体系,还原各种(💟)家庭(tíng )中的常(⛅)(cháng )见(jiàn )场景,相(🍽)当于是在教(🦂)父(📨)母如何(hé )在(🗞)这些场(chǎng )景(jǐng )里把科学养育知识运用(⚫)起来,打破“经(jī(😫)ng )验主义”。
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