在(zà(🆔)i )孙宏艳看来,“吼叫式”辅(🍭)导作(zuò )业“有百害而无(👯)(wú )一利”,对孩子的(🔂)行(háng )为、情(🔚)绪、心理(🦂)(lǐ )、精神等(👉)都会带(dà(🤘)i )来负面影响(🚃)。
行(háng )为上,动不动对(duì(🐬) )孩子“吼叫”,将遏制孩子(➖)的创(chuàng )造力。
”昭昭妈(mā(🔽) )说,她也明白“吼”不(🐏)管用,每次事(🔺)(shì )后也后(🚤)悔自责,但就(🦉)是特别生(🖋)气(qì )。
面对这(🕎)样的情(qíng )形,有几个父(⏰)母(mǔ )能忍住不吼啊!”
如(🤛)今,鹏鹏妈(mā )觉得“吼”孩(🐄)子(zǐ )的次数已在减少(🕍),她(tā )也意识到“吼(📹)”孩子发泄的(🥃)不过(guò )是(✈)坏情绪,对解(📩)(jiě )决问题(😚)并没有太(tà(🥖)i )大帮助。
”情绪(xù )上,家长(🌰)的吼叫(jiào )可能造成孩(🍽)子焦(jiāo )虑、胆小、抑(🖤)郁、晚(wǎn )上睡觉(❣)不踏实等(dě(🏰)ng );心理方(📳)面,长(zhǎng )期“吼(🌪)叫”将降(jià(🎉)ng )低孩子自信(🌧),厌(yàn )恶学习。
虽然最(zuì(📱) )终小小的害怕还(hái )是(🕰)被妈妈的安慰(wèi )消解(🍾)了,但从那之后小小拒(🖼)绝再使用(yòng )那个(🛋)App,之前喜欢(huā(🃏)n )英语的她(🐩)也失去(qù )了(🖇)学习兴趣。
“回头反思,当(🐤)时(shí )再耐心说一遍也(🆙)(yě )就好了。
除了校(xiào )外(🕧)机构,也可以(yǐ )开拓与(🌸)一些社会团体(tǐ(⏰) )、协会、专(👹)业公(gōng )益(🌤)组织的合作(🏅),让文艺、(🍢)科学等(děng )内(💵)容充实到课后(hòu )3点半(🤧)的托管班中(zhōng ),通过一(🎯)个可标(biāo )准化的课程(🎞)方案(àn )用以解决(🦉)课程资源不足的情况(🦔)。
我家(jiā )孩子(🌙)也就是中(🧜)游(yóu )水平,怎(🗞)么学也(yě )当不了学霸(👬),不(bú )必难为孩子。
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