除了校外机构,也可以开拓与一些社会团体、协会、专业公益组织的合作,让文艺、科学等内容充实到课后3点半的托管班中,通过一个可标准化的课程方案用以解决课程资源不足的情况。
上个学期,她印象中“吼”孩子的次数不超过十次,这个学期定了“最多吼六次”的小目标。
行为上,动不动对孩子“吼叫”,将遏制孩子的创造力。
“家长也知道‘吼叫式’辅导作业不对、孩子压力大等,但就是控制不住,根本原因是竞争和评价机制造成的。
小小妈妈自责不已,且也有了更深刻的反思:之所以吼孩子,其实还是在用成人的标准去要求孩子。
妈妈总为小事崩溃,“越喊越不想做”
“暴怒和情绪差是一种坏习惯。
本报记者 赵喜斌
对孩子以外的人都能温和有礼,一碰到孩子学习,就分裂出一个暴躁、偏执的自我。
比如怎样改掉马虎的习惯,怎样让孩子动感统合,眼睛看的和脑袋想的,协调表达到笔尖上。
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