剧情简介
【樱花心中】
比如这(zhè(🚪) )节“北(🍱)京一日游”，按照(zhào )常规(🎓)(guī )的(🦁)教学方式，可能主要是(shì )老(🛀)师(shī )讲，而(💄)学习(💐)共同体则“把(bǎ )课堂(tá(😾)ng )还给(⛸)学生”，教师在备课(kè )的过(guò(🎵) )程中就需(🎼)要设定好背景，让孩子(zǐ )们(😸)通(tō(🐧)ng )过讨论自己去寻找答(👛)案，通(🍹)过(guò )共同学习，得到的不仅仅(jǐn )是老(🤖)(lǎo )师(📜)讲的知识，而是学生自(🕓)(zì )己(🐊)获(huò )得的能力。
十八中教育(🐎)集(jí )团全(🕵)(quán )面(🌠)开展(zhǎn )“学习共同体”模(👾)式两(🐠)年(nián )多来(lái )，“组团”学习的模(🈹)式不(bú )仅(🙈)在(zài )高中、初中部得到了(😫)实现(🔕)(xiàn )，在(zài )十八中附小也扩展(✡)到二至(zhì )六年(nián )级各个班级，孩子们(💆)开始(👫)习惯于(yú )在“组团”中找(👾)到自(🍄)己的位置(zhì )，共(gòng )同学习。
”而要说“刚才(🍵)(cái )那(🛡)个(gè )同学讲得好有趣(🌖)，我们(👕)再(zài )听他(tā )说一遍好不好(🆔)？”“刚刚(gā(🏋)ng )那位(🥠)(wèi )同学说(shuō )的是什么(🔍)意思(✍)，你能用你(nǐ )的话(huà )说一下(😌)吗？”要更(👕)多地使(shǐ )用类(lèi )似“你的想(🛐)法从(🎶)哪里来”、“接着上面同学继(👖)续谈谈你(nǐ )的想(xiǎng )法”之类的表达方(🕖)式，帮(😢)助学生(shēng )把学(xué )到的(🎄)知识(🔱)串联起来，让学(xué )生把(bǎ )自己和其他(🍩)同伴(🐥)联结起来(lái )。
在(zài )教学(🏯)过程(🛅)中也对教师提出(chū )了更(gè(👮)ng )高的要求(⛷)。
要敢(☔)于将课堂(táng )还给(gěi )学(🎓)生，积(😆)极地创设情境和设计挑(tiā(🖼)o )战性(xìng )课(🏡)题，努力激发学生的探(tàn )究(🆚)欲(yù(👡) )和学习欲，让学生自发地(dì(🌿) )参与(yǔ )到学习中来，让每个学生(shēng )都(🕡)变(bià(🛎)n )成学习的主人。
要敢于(💳)将课(👮)堂还(hái )给学(xué )生，积极地创设情境和(🥍)设(shè(⏰) )计挑(tiāo )战性课题，努力(🆚)激发(🌓)学生(shēng )的探(tàn )究欲和学习(🔬)欲，让学生(😣)自(zì(👀) )发地(dì )参与到学习中(🏘)来，让(🧝)每个(gè )学生(shēng )都变成(chéng )学(🗂)习的主人(🏁)。
“以前学习(xí )是自(zì )己思考(🍙)问题(⚫)，思维是孤立(lì )的，现在(⛓)4个人(🚫)一起，4条思维线(xiàn )互相(xiàng )交错，碰撞出(💥)许多(🎠)新思路(lù )，能(néng )够有更(🤐)多的(🛴)方法去解决问题。
面对各(gè )类问题，孩(🤚)子们(📻)组成一个(gè )学习(xí )的(🏫)整体(📄)，全程充分参与，在平(píng )等沟(🌿)通中，锻炼(📉)着自(📇)己的(de )思维(wéi )，也提升了(😝)团队(📽)合作的意(yì )识与(yǔ )能力。
在(👺)他看来，其(☕)他方面，荣(róng )耀V20的(de )亮点还有(❕)很多(😹)，例如双频(pín )GPS、WLAN三(sān )天(🔊)线、(😤)GPU Turbo 2.0、THE NINE液冷散热、LDAC、红(hóng )外、NFC、USB-C 视频输(📐)出(可(🗨)以启动桌面(miàn )模式(shì(📷) ))、3.5毫(🦏)米耳机插孔、4000mAh、4.5V/5A快充(chōng )等。
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