姥姥的(de )这段话触动(dòng )了(🎫)小(🚻)小妈。
在小小去(qù )别屋玩玩具(jù )时(👔),当(🛩)了一辈子小学(xué )老师的小小(xiǎo )姥(🙀)姥(🚢)把(🥥)小小(xiǎo )妈叫到了厨房,让她(tā )反思(👲)自(🏧)己小(xiǎo )时候有没有(yǒu )被这么吼过(🎦),这(🥤)么(🍒)吼(hǒu )孩子是否有(yǒu )正面影响。
且随(🚝)着(🏬)孩子年级的增(zēng )长,她也逐(zhú )渐接(🕺)受(🍸)了现实,“孩(hái )子到底是不(bú )是那块(🍜)料(🤾),到(🧐)三、四年级时就能(néng )看个七八成(🎺)(ché(🈯)ng )了。
平日里(lǐ )同事和邻居对她的印(🚧)(yì(🔚)n )象也是“温(wēn )和、开朗、有文化味”,不(🎂)敢(👚)相(xiàng )信她也会“吼”孩子。
“孩子也(yě )大(📇)了(👊),快到(dào )青春期了,我也怕激化矛盾(📡)引(👫)发(👪)(fā )孩子叛逆。
小小的书写(xiě )不好,小(🌖)小(🌾)妈忍耐了(le )几次就开始(shǐ )拍桌子,母(🎎)女(👱)俩吵闹(nào )了半个多小(xiǎo )时才把作(🏒)业(🌸)(yè(🍨) )写完。
“吼”百害无(wú )一利,家长(zhǎng )需学(💤)四(🙎)招
开(kāi )学后仅一周,用光吼(hǒu )叫“配(♌)额(⛲)”
“家(😥)长也知(zhī )道‘吼叫式’辅导作(zuò(🏯) )业(🖨)不对、孩(hái )子压力大等,但就是(shì(🔮) )控(🌇)制不住,根本原因是(shì )竞争和评价(🔲)机(🏑)制(🧙)造成(chéng )的。
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