除了校(xiào )外机构,也(🥋)可(🎷)(kě )以开拓与一些社会团体、协会(🏠)、(🚄)专(zhuān )业公益组织(🤗)的(de )合作,让文(wén )艺、(🚐)科学(xué )等内容充(📹)实到(dào )课后3点半的(🈯)托(🐘)管班中,通(tōng )过一(🐄)个可(kě )标准化的(🌅)课(🥫)程(chéng )方案用以解(💃)(jiě )决课程资(zī )源不(💯)足的情况(kuàng )。
在孙(💷)宏艳看来,“吼叫(jiào )式(🏄)”辅(😲)导(dǎo )作业“有百害(🏘)而无一利”,对孩子(zǐ(🔏) )的行为、情绪(xù(🤟) )、心理、精神等都(📫)会(huì )带来负面影响(xiǎng )。
“想发火时,不妨(🔠)深(✔)呼(hū )吸三次,或者(🕤)出去走一(yī )下;又(🍶)或者(zhě ),滞后三(sā(🥚)n )分钟再与孩子(zǐ )说(🥫)话(🌴)。
“回头反思,当时(shí )再耐心说(shuō )一遍(🛋)也(🤷)就好了(le )。
“根本上(shà(🦉)ng )还是竞争(zhēng )和评价(⬜)的‘指(zhǐ )挥棒’(🙅)指的方向不对。
小(xiǎ(🙀)o )小(🛄)妈妈自(zì )责不已(💫),且也有了更深刻(kè(🌐) )的反思:之所以(🔓)吼孩子(zǐ ),其实还是(🧢)在用成人(rén )的标准去要求(qiú )孩子。
“家(🌜)长(✨)也知道‘吼(hǒu )叫(♉)式’辅(fǔ )导作业不(🏐)对、孩子压力大(🎳)(dà )等,但就(jiù )是控制(🍐)不(🏭)住,根本原因是竞争和评价机(jī )制(💭)造(🐗)成的(de )。
而她的这种(🐰)(zhǒng )改变源自于(yú )小(😂)小姥姥(lǎo )的劝说(🛒)和小小(xiǎo )的恐惧。
那(⛏)么(🥩),家长在辅(fǔ )导孩(🙂)子作(zuò )业时,究竟(💔)该(👾)用什么“姿(zī )势”呢(🌖)?孙宏艳给了四(sì(🍜) )点建议。
“教育是一个‘三分教,七分等(🌚)’(🕺)的过程,需要提(tí(😰) )供具体的(de )方法,更要(🐻)等(děng )待孩子成长(⬜)。
Copyright © 2008-2018