“把课堂(🦈)还(⛺)给学(xué )生,以学习者(🏬)为(📌)中心(xīn )完成(chéng )学习任(🦓)务。
把课堂(táng )还(hái )给学生 让思维发生(shē(💆)ng )碰(🕗)撞(zhuàng )
一进教室,记者(🏔)看(👡)到(dào ),每4个课桌椅凑(🏂)在(👼)(zài )一组(zǔ )摆成个方桌(💶),学生围(wéi )坐在桌(🎎)旁,面向同(tóng )组的同学(🦃)。
2019年(♋),众所周知(zhī )是5G技术(🍔)高(❤)速发展第(dì )一年。
“接下(🚅)来的15分(fèn )钟交(jiāo )给大家,本组内可(kě )以(🎅)相互交流讨论,之(zhī )后(🅱)再(📈)(zài )用5分钟时间完善(🔗)自(⏩)(zì )己组的游览计划,然(🥜)(rán )后我(wǒ )们一起来评价。
杜(dù )傲(ào )杰介(✨)绍(🔹)说,在4日晚(wǎn )举行(há(🥃)ng )的(🎸)音乐会上,佩德罗(luó(🕊) )·(🍡)宝石和段超将首(shǒu )先(⚽)分(fèn )别各自演奏(🍊)曲目,然(rán )后会合作带(✒)来(😠)压轴(zhóu )的3首吉他二(🔄)胡(🙄)二重奏,包(bāo )括《我和你(❔)》《茉(mò )莉花》及《里斯本小(xiǎo )调法(fǎ )多,A小调(🛡)》(葡萄牙(yá )民谣)。
讨论还(📼)在(😇)进行(háng ),学(xué )生们不(🍇)但(😢)成功地避(bì )开了任务(🏭)单图文信息(xī )中设(shè )下的“陷阱”,还(hái )碰(😿)撞(👩)出许多新思路:有(📛)的(🤜)(de )规划出最省钱的地(🥇)(dì(🦉) )铁(tiě )出行,有的考虑到(🥘)(dào )故宫(gōng )单向进(😞)出,有的想到(dào )了水立(➕)方(🖖)正在改造(zào )……在(🚁)这(📸)节课中,老师“讲台面授(🌕)”的时间(jiān )也就10分钟左右,大部分时(shí )间(💜)同学们议得热烈(liè )、(✔)评(🛐)得认真。
要敢于(yú )将(🧣)课(🏊)(kè )堂还给学生,积极(jí(🎙) )地创设情境和设计挑(tiāo )战性(xìng )课题,努(🍃)力激发学(xué )生的探究(🐻)欲(🛐)和学习欲(yù ),让(ràng )学(🏙)生(🖕)自发地参与到(dào )学(xué(🍒) )习中来,让每个学(👚)(xué )生都(dōu )变成学习的(🏍)主(🛍)人。
让(ràng )每个学生都(🔚)变(🖼)成
要(yào )敢于将课堂还(📨)给学生,积(jī )极地创设情境和设(shè )计挑(🛏)战性课题,努力激发(fā(🛥) )学(🥣)生的探究欲和学(xué(🔡) )习(📄)欲,让学生自发地(dì )参(🕝)与(yǔ )到学习中来,让每(měi )个学生都变成(🌟)学习的(de )主人(rén )。
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