假期后两(liǎng )天,她(🔗)(tā )陪着(🍠)刚上一(🏩)年级的小小做作业。
从(cóng )老家回(huí )来(🎼)后,她开(🥅)始克制(🎌)自己的脾(pí )气。
“每次做(zuò )作业,刚开始(💂)没多久(🌾)就又吼(🚿)(hǒu )又喊的(de )。
你知(zhī )道他写个啥(🎍),‘dei’,提(🛅)示了(le )三(🌇)遍,都没(📉)写(xiě )对!”
“你这样吼孩子,只(zhī )能(🐪)让孩(há(🚎)i )子越来(🐼)(lái )越不听你的;你不能在孩子(zǐ )面(🏢)前控(kò(🚻)ng )制脾气(🚱)(qì ),将来,孩子的脾气会比你(nǐ )更大;(📂)一个成(🥦)年人对(🚕)孩子说话,嗓门越高(gāo )越没有(yǒu )涵养(🔒)!”
开学后(🐾)仅一周(🍌),用(yòng )光吼叫(jiào )“配额(é )”
昭昭则认为妈(😝)妈脾气(🌏)太急(jí(🚰) ),“吼(hǒu )叫”不(bú )仅影响自己的学(❄)习状态(📶),更(gèng )可(😁)能影(yǐng )响学习(xí )兴趣。
你知道他写个(🔋)啥,‘dei’(♟),提(tí )示(🎸)了三(sān )遍,都没写对!”
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