且随着(🍈)孩子年级的增长,她也(🐓)逐渐接受了现实,“孩子(⏫)到底是不是那块料,到(⛎)三、四(📭)年级(jí )时就能(🕋)(néng )看个(🎬)七(qī )八成(ché(🚮)ng )了(le )。
行为(wé(🔰)i )上,动(dòng )不动对(duì )孩子(🐽)“吼叫”,将遏制孩子的创(😻)造力。
鹏鹏去年上初中(🖥)后,她更加注意克制自(🥜)己。
“每次(🗣)做作业(yè ),刚开(💣)(kāi )始没(🏞)多(duō )久就又(yò(💩)u )吼又喊(🤸)(hǎn )的。
”昭昭说(shuō ),他希(xī(💝) )望妈妈(mā )能够和自己(🛬)站在一条阵线上,共同(📔)去对付作业这个“敌人(😂)”。
本来有点思路和状态(💉),一喊(hǎ(🙌)n )我就蒙(méng )了,越(🈵)(yuè )喊越(📄)(yuè )不(bú )想做,越觉得(dé(➖) )学习没(méi )有意思(sī )。
“容(🍁)(róng )易把孩子的好想法(🥖)吓回去。
你知道他写个(📆)啥,‘dei’,提示了三遍,都(✔)没写对(💁)!”
比(bǐ )如怎样(yà(🏗)ng )改掉马(😦)(mǎ )虎的习(xí )惯(🗂),怎(zěn )样(😀)让孩(hái )子动感(gǎn )统合(🗽),眼睛看(kàn )的和脑袋想(🆒)的,协调表达到笔尖上(❣)。
鹏鹏的这种认知来自(🗿)于爸爸(🚴)多次事后“抹稀(🐑)泥”,“妈妈(🚹)是(shì )女的,女性(💍)都(dōu )比(🐾)较情(qíng )绪化,咱们男(ná(😸)n )的得让(ràng )着她。
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