比如(rú ),将来要(🤱)读的学校、未来(lá(🌿)i )的工作(🍭)等。
鹏鹏把妈(🈁)妈的(de )“吼(❓)(hǒu )”定义为“情(🚏)绪崩溃(👡)(kuì )”。
“家长也知道‘吼(🚮)叫(jiào )式’辅导作业(🗨)不对、孩子(zǐ )压力(🗽)(lì )大等,但就是控制(⏮)不(bú )住,根本原因是(💛)竞争和评(píng )价机(jī(🍛) )制造成的。
“回头反(fǎ(🧥)n )思,当时再耐心说一(⛴)遍也就好(hǎo )了。
”对于(🎟)妈妈指出的学(xué )习(🥚)上的错误,鹏鹏也不(🦁)太(tài )同意,“她在上学(🍅)的时候(🗽)(hòu ),能(néng )保证(💝)自己天(🎏)天作业都(dō(💔)u )完成(ché(🍥)ng )得完美无缺(🛀)?每次(💟)考(kǎo )试都(dōu )没有粗(🎅)心大意?这种(zhǒng )要(🍃)求(qiú )本身就是反人(🌬)类。
“回头(tóu )反思,当时(📀)再耐心说(shuō )一遍(bià(😬)n )也就好了。
去年“十(shí(🦊) )一”黄金周,小小妈带(🌀)着(zhe )小小(xiǎo )回姥姥家(⚪)度假。
除了校外(wài )机(🌝)构,也可以开拓与一(💆)些(xiē )社会团体、协(🌬)会、专业公(gōng )益组(👑)织的合(🚲)作,让文艺、(🧑)科学(xué(📛) )等内容充实(🍰)到课后(💓)3点(diǎn )半的(de )托(⏱)管班中(⛸),通过一个(gè )可标(biā(❗)o )准化的课程方案用(❗)以(yǐ )解决(jué )课程资(👃)源不足的情况(kuàng )。
如(📜)(rú )今,鹏鹏妈觉得“吼(🦁)(hǒu )”孩(hái )子的次数已(🔋)在减少,她也(yě )意识(🔸)到“吼”孩子发泄的(de )不(✍)过是坏情绪,对解决(🎠)问(wèn )题并没有太大(🌓)帮助。
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