行为上,动(🙇)不动对孩子“吼叫”,将(🖼)(jiāng )遏(è )制孩(hái )子(🍕)(zǐ )的创造力。
在小小(🤭)去别屋玩玩具时,当(🥇)(dāng )了(le )一辈子(zǐ )小学老师的小小姥姥(🌼)把小小妈叫到了厨(💧)(chú )房(fáng ),让她(tā )反思自己小时候有没(👤)有被这么吼(hǒu )过,这(🕦)(zhè )么(me )吼孩子(zǐ )是否(👞)有正面影响。
只要(🏀)他学习态(tài )度端正(⛽)(zhèng ),我也懒得较劲了(🙄)。
鹏鹏和昭昭表达(🖐)了想(xiǎng )法,但(dàn )小(xiǎ(🐔)o )小却因为妈妈的“吼(🚁)叫”似乎变得更为(🌹)(wéi )沉默,这(zhè )也促使(⏫)小小妈妈反思得更(🗓)彻底。
“暴怒(nù )和(hé )情绪差(chà )是一种坏(🛥)习惯。
小小妈妈自责(🗜)不已,且(qiě )也(yě )有了更(gèng )深刻的反思(🏿):之所以吼孩子,其(⛱)实还是(shì )在(zài )用成(🚻)人(rén )的标准去要(🐩)求孩子。
立“戒吼”目标(⏪),一(yī )边戒一边犯
鹏(🤕)鹏把妈妈的“吼”定(🏰)义为(wéi )“情绪(xù )崩(bē(🥌)ng )溃”。
“回头反思,当时再(🚱)耐心说一遍(biàn )也(🤭)就好(hǎo )了(le )。
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