只(zhī )要(🎻)他(🌡)学(xué )习(xí )态度端正,我(🥨)也(🏤)懒得较(jiào )劲了。
“家长也(♏)知(🙀)道‘吼叫式’辅导作(🏨)业(♿)(yè )不对、孩子压力大(🔯)等,但就是控制不住,根本(🍳)原因是竞(jìng )争和评价机(⏩)制造成的。
鹏鹏妈回(huí )顾(📬)(gù )了陪孩子走的这一路(🐴),总结了(le )一(yī )个规律:一、二年(🏢)级时(shí ),总是(shì )“吼”孩子的(🌩)坐(🐩)姿和学习(xí )习惯;三(🏷)(sā(♓)n )、四年级时,总为孩子(⛄)(zǐ(✈) )作业的(de )对(duì )错上火;(🚆)到(💗)了五、六年(nián )级,能把(🏮)(bǎ(🐱) )她惹急的,通常是孩子(👲)(zǐ(🥚) )的学习态度。
“你这样吼(⚾)孩子,只能让孩子越来越(🎡)不听你的;你(nǐ )不能在(😏)孩子面前控制脾气,将来(🌟)(lái ),孩子的脾气会比你更(📧)大;一个(gè )成(chéng )年人对孩子说(👣)话(🍺),嗓门(mén )越高越(yuè )没(mé(➗)i )有(🛎)涵养!”
“孩子也大(dà )了,快(🍨)(kuà(🍂)i )到(dào )青春期了,我也怕(🛴)激(😞)化(huà )矛盾引(yǐn )发(fā )孩(🔀)子(🧝)叛逆。
比如,将来(lái )要读(🌑)的(🖲)学(xué )校、未来的工作(📔)等(🕜)。
“不会有哪次作业影响(🙆)和改变人生(shēng )”,把作业看(🏓)成只是学习的诊断(duàn )手(🎨)(shǒu )段,心态就会好一些。
上(🎴)个学(xué )期(qī ),她印象中“吼(🏝)”孩子的次数(shù )不(bú )超过十次,这(⛺)个(🎧)学期定(dìng )了“最(zuì )多(duō(🏧) )吼(🛁)六次”的小目标。
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