节目中,赖冠霖不仅与主持人、嘉宾积极互动、配合默契,还接连展示了投篮、唱歌等拿手才艺。
“接下来的15分钟交给大家,本组内可以相互交流讨论,之后再用5分钟时间完善自己组的游览计划,然后我们一起来评价。
随后,一组同学还被随机抽选站上讲台,4个人你一言我一语地展示着自己组规划的游览线路:6点半到8点半去北海公园,花费10元;8点半到10点半到景山,花费2元;10点半到15点半到颐和园,花费30元;15点半到18点半到水立方拍夜景……总共花费42元,没超标,而且去了4个景点……
要敢于将课堂还给学生,积极地创设情境和设计挑战性课题,努力激发学生的探究欲和学习欲,让学生自发地参与到学习中来,让每个学生都变成学习的主人。
他们不再大部分时间背着手“听”,而是开始更多地去“说”,去积极与其他同学分享自己努力探究的成果,学习效率非常高,而且在同学关系上也有了很好维护。
把课堂还给学生 让思维发生碰撞
2019年是中葡建交40周年。
赵明认为,2019年手机行业的竞争会把一些公司放在一个真正的高压下,巨大的压力之下会让各个公司把很多的底线和底牌露出来,但从负责的角度讲,还是希望竞争要基于理性和正常。
课堂,不再仅仅是接受知识的场所,更是孩子们探究知识、运用知识的舞台。
在这样的“学习共同体”中,没有“C位”,也可以说个个是“C位”。
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