课桌椅摆放的(🈂)变化,带来课(🔲)堂学(xué )习(🚞)氛围的变化,而(🕯)最有感触的(de )就是学生们(men )。
这(🙄)节课的主(📚)题是“北京一日(rì )游”,主要(yà(🎞)o )教学任务(🎥)是让学生们根(🌕)(gēn )据给出(chū )的各类图文(wé(✡)n )信息,给一(🌻)位来北京游(yóu )玩的孩(hái )子(🦆)设计一日(🧜)(rì )游线路,门票(🛄)花费不能(né(🚻)ng )超过50元(yuán )。
3月3日(📚),荣(róng )耀发(👽)起了一项#寻找科技(jì )理想(🌷)前(qián )行者(🦐)(zhě )#活动,赵明出(☝)席现场活动(🔖),并(bìng )发布(🎆)了(le )荣耀(yào )Magic2 3D感光(⚡)版。
展示完自己的方案,还得(🌘)“邀请(qǐng )”其(🏸)他小组的同学对自己的方(🦇)(fāng )案进行(👻)评价(jià )。
从五年(🍢)级开始就进入(rù )这种学(xué(🔩) )习模式的(🛏)王(wáng )梓涵,对这种新的上课(📗)(kè )方式非(🚭)(fēi )常喜欢。
教(jiā(🐓)o )师要通过搭设阶梯而不(bú(🏌) )是一味(wè(🦅)i )讲授的方式(shì )引导学生自(❣)主获得知(😭)识(shí )。
对于(yú )他(⬛)来(lái )说还有(🌪)另一种收(🗄)获:“当讨论(lù(👵)n )中有不(bú )同意(yì )见时,我不(🚳)再觉得非(🚅)黑即白,而是学(🦂)会去(qù )倾听(👌)每个人的(🔷)见解,大家一起(🗾)(qǐ )分析,试图(tú )去说服对方(🐱),或是吸纳(👨)(nà )对方的(de )意见,从倾(qīng )听开(🌳)始,经过交(⏺)流,最(zuì )终形成(📵)(chéng )共识。
教师(shī )的教学设计(🍾)要能够基(🆓)于(yú )学生已(yǐ )有知识进行(🕉)(háng ),让学习(📆)真正发生,思(sī(🦃) )维发生(shēng )碰(🌧)撞(zhuàng ),学生在课堂上与其(🏌)他同学一(yī )起探究(jiū )同一(❤)(yī )个问题(📨)。
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