假期(✡)后两天,她陪着(zhe )刚(🔳)上一年级的小小(🛣)做作业(yè )。
平日(rì(🕶) )里同事和邻居对(🍅)她(tā )的印象(xiàng )也(💿)是“温和、开朗、(🛠)有文(wén )化味”,不敢(🚞)相信她也会“吼”孩(🍔)子。
昭昭则认为妈(😔)妈脾气太急(jí ),“吼(➗)(hǒu )叫”不仅影响自(🥈)己的学习(xí )状态(🚕),更可能影(📎)响学习(🎎)兴趣。
姥(lǎ(🔹)o )姥的这(zhè )段话触(🕊)动了小小妈。
如今(🈳)(jīn ),鹏鹏(péng )妈觉得(💊)“吼”孩子的次数(shù(👙) )已在减(jiǎn )少,她也(💴)意识到“吼”孩(hái )子(👌)发泄(xiè )的不过是(🚏)坏情绪,对解决(jué(🤭) )问题并(bìng )没有太(📽)大帮助。
轻(qīng )松愉(🌁)快(kuài )的氛围,将促(🚢)进学习。
面(miàn )对经(👃)常(cháng )“吼”自己的妈(🚭)妈,孩子(zǐ )心里也(🎗)(yě )有想法。
“每次做(🐄)作业,刚开始(shǐ )没(🌈)多久就又吼又喊(🎢)的。
”昭昭说(🚢)(shuō ),他希望妈妈能(🌻)够和自己(jǐ )站在(🚳)一(yī )条阵线上,共(🎿)同去对付作(zuò )业(🦐)这个(gè )“敌人”。
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