在(zài )实践中,一(🍊)些家(jiā )长也提出了建(🛳)议(yì )与希望。
但(➿)(dàn )就算是5点半(🚴),对(duì )于家长张(🕙)先生来(lái )说也(😄)很难实现自(zì(🦄) )己接孩子放(fà(⛹)ng )学。
“糖豆小手(shǒu )的抓握(🍮)总是中指(zhǐ )对(🌻)掌心一把抓,1岁(🥌)多了还不(bú )会(🥤)拇指对食指钳(🎵)(qián )捏。
连续在校(👸)近(jìn )十个小时,到了(le )晚(🕵)上孩子都(dōu )很(🍻)期待家长来接(😁)(jiē )。
那的老师在(🌱)晚(wǎn )上5点半的(🍺)时(shí )候开车拉(🍋)着孩子(zǐ ),去写写作业(📵),讲讲课外的读(🕢)物(wù ),直到家长(⛺)(zhǎng )去接。
糖豆妈(🍢)妈(mā )也跟着娃(🦓)一起玩(wán ),反复(😌)示范手指(zhǐ )对捏的动作(zuò )。
上学期时(🛴),江(jiāng )女士为孩(🐕)子报了(le )校内托(🥑)管班,选(xuǎn )择5点(🈁)半到校(xiào )接孩(🥑)子。
托管期(qī )间(🕋),教师可以对(duì )学生提(🛄)出的问题(tí )进(🚰)行答疑辅(fǔ )导(🤼),但是不能集(jí(📓) )体上课。
“校内(nè(🔼)i )的托管班解决(💦)了家长接孩子(zǐ )的难(👺)题,也希望(wàng )能(😕)够让孩子在这(🙍)(zhè )一两个小时(🐞)(shí )中有所收获(🎻)。
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