暴风来了
剧情简介
【我将违背人类的天性永远爱你】
率先将(🔜)“学习共(⛄)同体”构想引入教育改革实践的国(🎳)(guó(📡) )际(jì )著(🐓)(zhe )名教(jiāo )育(yù )专家佐藤学教授，在走(🧜)进(😀)十八(😍)中进行观摩时表示，在“学习(xí )共(gò(🛸)ng )同(🥨)(tóng )体”的(⬇)(de )模式下，学生和教师都能感受到一(🌇)种(🎬)强大的(📅)安全感，这种(zhǒng )安(ān )全(quán )感让学(xué(🏽) )生(shēng )敢(💿)于发表自己的看法。
”王梓涵告诉记(🆚)者(🦉)，“组团”学(🥥)习(xí )后(hòu )4个(gè )人成了(le )共同体，问题(💫)都要大(😟)家讨论着来，根本没有走神儿的时(⛴)间(🚭)，有(yǒu )些(🌁)(xiē )以前(qián )觉(jiào )得很难的题，在大家(🥗)互(🧜)相交(🔶)流讨论中也似乎变得简单了，“我(wǒ(🤺) )也(😅)(yě )很愿(🧜)(yuàn )意(yì )积极加入到学习中。
2019年，众所(🥟)周(🥋)知是5G技(⏪)术高速发展第一年(nián )。
在(zài )这样的(👠)(de )“学习共(💀)同体”中，没有“C位”，也可以说个个是“C位(📿)”。
课(😃)(kè )堂(tá(💍)ng )上的教(jiāo )学活动更是发生着本质(⛰)的变化(💂)”，陈辉介绍说，别看讲解的(de )时(shí )间(jiā(🧀)n )短(👉)，但(dàn )老(😾)师们课前做了很多准备工作，教师(🚂)之(🙃)间率(⛏)先形成了共同体(tǐ )，每(měi )个学(xué )科(🏣)(kē(🥁) )以教研(🖤)组为单位，研究如何推动“学习共同(⛪)体(🕳)”教学，每(🔰)个(gè )教(jiāo )研组都(dōu )要(yào )研讨“学习(👗)共同体(🚯)”心得和详细具体的教研计划。
需要(🏂)让(🙄)(ràng )学(xué(🦈) )生(shēng )看黑板(bǎn )的时候，会让学生整(😳)个身体(🍦)面向黑板，不会允许孩子扭着坐(zuò(🍱) )，而(🔼)(ér )且小(🍃)(xiǎo )组(zǔ )内部位置会频繁轮换，配合(📶)各个小(🖥)组间的大轮换，不会影响(xiǎng )孩(hái )子(🌌)(zǐ(🕴) )的坐(zuò(👖) )姿(zī )和视力。
对于他来说还有另一(🔓)种(🧙)收获：(🔛)“当讨论中有不同意(yì )见(jiàn )时，我(wǒ(🏘) )不(bú )再(🏻)觉得非黑即白，而是学会去倾听每(🌺)个(🕯)人的见(🗼)解，大家一(yī )起(qǐ )分(fèn )析，试(shì )图去(😦)说服对(📤)方，或是吸纳对方的意见，从倾听开(🦒)始(🔁)，经过交(🏑)(jiāo )流(liú )，最终(zhōng )形(xíng )成共识。
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