剧情简介
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比如这节(jiē )“北京一日游”，按照常规的(🆑)教学方(👔)(fāng )式，可能主要是老(lǎo )师讲，而(🚞)学习共(🤐)(gòng )同体(🔣)则“把(🍪)课堂还(hái )给学生”，教师在(🚋)(zài )备课(🐎)的过程(🚴)中就(⛓)(jiù )需要设定好背景，让孩(💻)子们通(🌚)过讨论(lùn )自(👟)己去寻找答案(àn )，通过共(🔓)同学习(📓)，得到的不仅仅是老(lǎo )师讲的知识，而(📊)(ér )是学(🥪)生自己获得的(de )能力。
”老师话音(yīn )刚落(😩)，教室内(🌐)就(jiù )瞬间开启了“热闹(nào )”模式，学生们(🚓)面(miàn )对(🏙)面以小组为单位(wèi )展开了讨(📽)论。
”王梓(💜)涵告诉(⛸)记者(📆)，“组团”学习后4个(gè )人成了(🉐)共同体(🕐)，问题都(🍄)要大(🦁)家讨论(lùn )着来，根本没有(🖍)走(zǒu )神(🍚)儿的时间，有(👤)(yǒu )些以前觉得很难的(de )题(💖)，在大家(🍡)互相交(jiāo )流讨论中也似乎(hū )变得简(🤑)单了，“我(🗂)(wǒ )也很愿意积极加入(rù )到学习中。
”陈(💻)(chén )辉解(♒)释说，学习共(gòng )同体如果还是照原(yuá(💕)n )来的样(💤)子讲课，就(jiù )不叫学习共同体(🍎)(tǐ )了：(😠)“老师不(🕗)讲那(❕)(nà )么多，要走下讲台(tái )，走(👔)进孩子(🦍)中间(jiā(🔇)n )，用精(🌶)心设计的学(xué )习活动激(🗃)发孩子(🥜)们(men )的探究兴(🤺)趣。
“以前上课是老师要(yà(🅿)o )讲三四(👵)十分钟，现(xiàn )在老师最多也就(jiù )讲十(😣)几分钟(🚌)。
到了(le )这个阶段，必须要(yào )走入无人区(🏍)，必(bì )须(🍦)要探索，绝对不(bú )能让创新的速度慢(🎗)(màn )下来(👃)。
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