剧情简介
【家庭农场的理论美国】
“根本上还是竞争和(hé )评价的‘指挥棒’指的方向不对。
“孩子也大了，快到(dào )青春期了，我也怕(pà )激化矛盾引发孩子(zǐ )叛逆。
此(♉)外，小(❇)小(xiǎ(🔣)o )妈妈(⚫)也建(🚶)议，孩(🚇)子(👪)(zǐ(💎) )的(🚊)(de )课(🤔)外(🕷)作(🥄)业尽(📼)量少(🚊)(shǎo )让(🥄)(ràng )家(🆙)长(zhǎ(😽)ng )配合(📷)完成，批(pī )改也(yě )不应该交给家长。
爸妈总是训斥，慢(màn )慢就降低了其自信(xìn )，强化了自卑。
小(xiǎo )小妈妈自责不已，且也有了更深刻的(de )反思：之所以吼孩(hái )子，其实还是在用(yòng )成人的标准去要求(qiú )孩子。
你知道他写(xiě )个啥，‘dei’，提示(shì )了(🚣)三遍(🙀)，都没(🚾)写对(😕)(duì )！”
而(🐮)她的(🔍)这(🖍)种(🎸)改(🍮)(gǎ(🍓)i )变(🍬)(bià(🍁)n )源自(🍵)于小(🤤)小姥(😞)姥(lǎ(🈯)o )的(de )劝(🌎)说(shuō(🧠) )和小(🦐)小的恐惧(jù )。
对(duì )孩子以外的人都能(néng )温和有礼，一碰到(dào )孩子学习，就分裂(liè )出一个暴躁、偏执(zhí )的自我。
除了校外(wài )机构，也可以开拓(tuò )与一些社会团体、协会、专业公益组(zǔ )织的合作，让文艺(yì )、科学等内容充实(shí )到课(🚽)后3点(🆔)半的(🥥)托管(⛎)(guǎn )班(🍀)中，通(🌽)过(🤟)一(📞)个(🍟)可(🐻)(kě(🌺) )标(🍭)准化(🏽)的课(😌)程方(🎂)案(à(💡)n )用(yò(⭕)ng )以解(🛑)(jiě )决(🚙)课程资源不(bú )足的(de )情况。
那么，家长(zhǎng )在辅导孩子作业时(shí )，究竟该用什么“姿势”呢？孙宏艳(yàn )给了四点建议。
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