“我(wǒ )最生气的是他(🈶)的(de )态度,这不是超纲(gā(😫)ng )的题,我讲(🆖)着(💸)(zhe )他(tā )还不认真听,一(⚫)(yī )边摆弄着水杯,心不在焉。
本来(⚫)有(📒)点思路和状态(tài ),一(🔔)喊我就蒙了,越喊越不想做,越觉(🔱)得(🧢)学习没有意思。
开学(💾)后仅(jǐn )一(yī )周,用光吼叫“配额”
妈(🥈)妈(🛄)总为(wéi )小事崩溃,“越(📻)喊越不想(🆕)做”
本(běn )来(lái )有点思路(🚳)和状态(tài ),一喊我就蒙(💨)了(le ),越喊越(🕔)不(🥊)想做(zuò ),越觉得学习(🤭)没(méi )有(yǒu )意思。
本来有(🚒)(yǒu )点(diǎn )思(🛰)路(🔌)和状态,一(yī )喊我就(🐈)蒙了,越(yuè )喊越不想做,越觉得学(⏸)习(🔋)没有意(yì )思(sī )。
面对(🔭)经常“吼(hǒu )”自己的妈妈,孩子心里(😱)也(🤹)有想法。
首先,最根(gē(😽)n )本(běn )的是家长要转变(biàn )对作业(🤙)的(🎣)认知观(guān )念。
如今,鹏(⛺)鹏妈觉得“吼”孩(hái )子(zǐ )的次数已(🚭)在减少(shǎo ),她也意识到(👣)“吼”孩子发(🏄)泄(📴)的不过是坏情绪,对(➕)(duì )解决问题并没(méi )有(🍹)(yǒu )太大帮(🔓)助(🙆)。
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