假期(qī )后两天,她(🤤)(tā )陪着刚上(😦)一年(nián )级的小小(🤗)做(zuò )作业。
在小小(🌹)去别屋玩玩(wán )具时,当了(le )一辈(🐋)子小学老师的小(🎂)小姥(lǎo )姥把小小(🍅)妈(mā )叫到了厨房,让她反思自(🏀)(zì )己小时候有(yǒ(🤙)u )没(méi )有被这么吼(☔)过,这么吼(hǒu )孩子是否有(yǒu )正(🎬)(zhèng )面(🍕)影响。
“校内托(🏭)管班(bān )解决了大(🙀)问(wèn )题,如果(🌾)内容能丰富一些(✨)(xiē ),我(🐚)更愿意(yì )让(👏)孩子留在学校去(💭)参与其(qí )中(🚌)。
“有个(gè )‘高潮迭(🌋)起’(🏦)的词,儿子(zǐ(🚘) )都上初一了,‘迭’字还(hái )不(🎡)认识!我(wǒ )告诉了(🧦)他,顺嘴要求他把(🚽)(bǎ )拼音写给我(wǒ )。
刚开学,配额(🍓)就用光了(le )。
昭昭则(⏯)认(rèn )为(wéi )妈妈脾(🆓)气太急,“吼叫(jiào )”不仅影响(xiǎng )自(🦋)(zì )己的学习状态(👗),更可能(néng )影响学(🔆)习兴(xìng )趣(qù(🎢) )。
他觉得妈妈总是(🔂)容易(🦗)(yì )为一些小(📙)事(shì )情而失去控(🍣)制,而自己每(🙇)(měi )次都是“很(hěn )大(🕥)度地(😁)原谅妈(mā )妈(💆)”。
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