课堂上的教(🥊)学活动(🚻)更是发生着本(💏)质的变(🔬)化”,陈辉介绍说(🌟),别(bié )看(kàn )讲(jiǎng )解(jiě )的(🚭)(de )时(shí )间(jiān )短(duǎn ),但(dàn )老(📔)(lǎo )师(shī )们(men )课(kè )前(qián )做(🏛)(zuò )了(le )很(hěn )多(duō )准备工(🍸)作,教师之间率先形成(💄)了共同体,每个学科以(🤷)教研组为单位,研究如(❕)何推动“学习共同体”教(🌱)学,每个教研组(🏊)都要研(✍)讨“学习共同体(🎟)”心得和(💭)详细具体的教(🏣)研计划(⚡)。
本报记者 孙颖(🏑) 文并摄(🤝)
率先将“学习共(🕺)同体”构(⏯)想引入教育改(👏)革实践的(de )国(guó )际(jì )著(🔵)(zhe )名(míng )教(jiāo )育(yù )专(zhuān )家(📏)(jiā )佐(zuǒ )藤(téng )学(xué )教(jiā(🚺)o )授(shòu ),在(zài )走(zǒu )进(jìn )十(👊)八中进行观摩时表示(🈳),在“学习共同体”的模式(🏍)下,学生和教师都能感(🗼)受到一种强大的安全(🎣)感,这种安全感让学生(💲)敢于发表自己(📓)的看法(🥎)。
“以前上课就是(🗄)一个人(🤺)的事情,听老师(🧑)讲课,听(📒)着听着有时就(🥄)容易走(➕)神儿,不会的也(🛫)不太敢问老师,上(shàng )课(🦇)(kè )时(shí )经(jīng )常(cháng )当(dā(📪)ng )‘透(tòu )明(míng )人(rén )’。
他(🎼)(tā )们(men )不(bú )再(zài )大(dà )部(📭)(bù )分时间背着手“听”,而(🏢)是开始更多地去“说”,去(🎡)积极与其他同学分享(📁)自己努力探究的成果(🚾),学习效率非常高,而且(🚘)在同学关系上(🛺)也有了(🍻)很好维护。
节目(😵)中,赖冠(🌯)霖不仅与主持(💯)人、嘉(🤶)宾积极互动、(🎯)配合默(💧)契,还接连展示(🕗)了投篮(👷)、唱歌等拿(ná(🕶) )手(shǒu )才(cái )艺(yì )。
对(duì )于(😙)(yú )他(tā )来(lái )说(shuō )还(há(💸)i )有(yǒu )另(lìng )一(yī )种(zhǒng )收(♍)(shōu )获(huò ):“当讨论中有(🌐)不同意见时,我不再觉(🍂)得非黑即白,而是学会(🦎)去倾听每个人的见解(🆘),大家一起分析,试图去(🦆)说服对方,或是(🍭)吸纳对(⏰)方的意见,从倾(📸)听开始(🐪),经过交流,最终(🥅)形成共(🖇)识。
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