学习共(🤡)同(tó(🚡)ng )体的本质是:强(👢)(qiáng )调整体的(de )参与、(📱)平等(🤝)、沟(gōu )通、合(hé(🥕) )作。
他们(men )不再大部分时间(❔)(jiān )背着手“听”,而是开始(⏩)更多地去“说”,去积极(🤲)与其(🧚)他同(tóng )学分享自(🔫)己努力(lì )探究的成(📤)果,学(🕕)(xué )习效率非(fēi )常(🐎)高,而且在同(tóng )学关(😃)系(xì(⏹) )上也有了(le )很好维(🐤)护。
在教学过程中也对教(🌄)师提出了更(gèng )高的要(⛴)求。
”而(ér )要说“刚才那(🐂)个(gè(😦) )同学讲得好有趣(❄)(qù ),我们再听他说(shuō(😑) )一遍(🐩)好不(bú )好?”“刚刚(㊗)那(nà )位同学说的是什(shí(🐓) )么意思,你能用你的话(🐺)说一下吗?”要更多(😫)(duō )地(📮)使用类似“你(nǐ )的(💰)想法从哪里来(lái )”、(♓)“接着(🐿)上面(miàn )同学继续(♐)(xù )谈谈你(nǐ )的想法(🥊)”之类(🎮)的(de )表达方式(shì ),帮(🔢)助学生把学(xué )到的知识(🚋)串联起来,让学生(shēng )把(😆)自己和其他同(tóng )伴(🥟)联结(⛷)起来。
据(jù )悉,这种(➗)“学习(xí )共同体”模式(🐨)也(yě(🎩) )在北京市(shì )和其(🌺)他(tā )省市的多(duō )所中小(⏺)学校开展(zhǎn )着,一场教育改革正在静悄悄(🏿)地到(🔉)来。
2018年,中国深化增(🍶)值税(shuì )改革。
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