机(jī )构(🈚)中的老师是几(jǐ )名大(🏺)三大四(🍢)的在(zài )校生。
托管(guǎn )班(😶)中所面(🏛)对的孩(hái )子有一些又(🙌)不是(shì(🍝) )自己班的,高年(nián )级与(🚇)低年级(🎃)(jí )孩子在一起,管(guǎn )理(🐝)中也有(🧒)一定的(de )难度。
机构中的(🏵)(de )老师是(🌩)几名(míng )大三大四的在(🎺)校(xiào )生(🌅)。
这位妈妈顿(dùn )时来了灵感,将(🕣)(jiāng )一些五颜六(liù )色的N次贴、(🐼)标签(qiā(🧓)n )贴沿着墙、在儿(ér )子(⏳)伸手刚(🕞)刚(gāng )能够到的高度贴(💌)(tiē )了一(🐌)溜儿。
中国(guó )青少年研(⬅)究中心(🛶)(xīn )研究员孙云(yún )晓表(🤟)示,课后(🗳)3点(diǎn )半的校内托管班(🛺)(bān )为家(🥃)长解决了无(wú )法接孩(🍩)子的(de )难(👂)题。
户外活动(dòng )少孩子(⏩)“憋得慌(🌟)(huāng )”
反正都要去‘小饭桌’,还(🗂)不如一下直接(jiē )过去了,也不(🚒)用(yòng )想(🎌)着二次托管的事儿了(🚵)。
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